Revue

Diotime n°57

Juillet 2013

Editorial

Editorial du n° 57

(TOZZI Michel)

En classe

Philosopher à partir d'une situation-problème : une expérimentation en classe terminale

(PEREIRA Irène)

Le maître d'école

(BRENIFIER Oscar, MILLON Isabelle)

Témoignage

Témoignage réflexif d'un chercheur et considérations épistémologiques (I)

(TOZZI Michel)

L'enseignement de la philosophie aide-t-il à philosopher ?

(BOUCHET Laurence)

Recherches et Réflexions

La pertinence d'échanges réglés à visée philosophique à l'école primaire

(ROUX-LAFAY Corinne)

Croisement de la lecture littéraire et de la réflexion philosophique : un nouvel horizon pour l'enseignement du français en collège

(LEBOUTEILLER Azelina)

Contribution des ateliers de philosophie au développement des compétences sociales et civiques du socle commun à l'école

(PÜRRO Julia)

La logique interlocutoire : une aide à la réflexivité enseignante

(SPECOGNA Antonietta, SAINT-DIZIER DE ALMEIDA Valérie, FIEMA Gabriela)

Dossier : Formation aux Nouvelles Pratiques Philosophiques

Présentation de la table ronde à l'Unesco (novembre 2012)

(DELILLE Véronique)

Du rôle de l'animateur

(DELILLE Véronique)

La dialectique démocratie-philosophie dans une DVDP (Discussion à Visées Démocratique et Philosophique)

(TOZZI Michel)

Fondements, modalités et dispositifs de l'interaction entre participants dans l'apprentissage du philosopher : réflexions impressionnistes autour de deux schémas.

(GAGNON Mathieu)

Contribution à la table ronde (Unesco, nov. 2012)

(FRIEDEN Nathalie)

Le rôle de l'animateur et les interactions entre participants : les conditions de réalisation d'un échange de qualité

(SCHÜTZ Véronique)

Les conditions de réussite du dispositif d'interaction lié aux discussions philosophiques : un point de vue de la psycholinguistique

(AURIAC-SLUSARCZYK Emma)

Évolution de la discussion

(PETTIER Jean-Charles)

Informations et publications

Informations et publications

International

Canada (Québec). Pensée critique : pourquoi et comment faire progresser la pensée des élèves au-delà du relativisme?

(DANIEL Marie-France)

Canada (Québec). Enjeux de l'intégration de la pratique du dialogue philosophique aux didactiques spécifiques : le cas du cours d'Éthique et de Culture Religieuse au Québec (première partie)

(GAGNON Mathieu, COUTURE Élisabeth, YERGEAU Sébastien)

Canada (Québec). Parenté de la technique de recadrage en intervention systémique et de la notion de "changement d'aspect" chez Wittgenstein

(LAVOIE Gérard)