Revue

Dernier numéro paru

Diotime n°99

Juillet 2026

VARIA

Tisser philosophie et Education aux Médias et à l’Information au collège

(POULMARC’H Stéphanie)

Entrer en philosophie par les ateliers courts

(MENZIKIAN François)

Peut-on éduquer au changement ?

(LEJEUNE Guillaume)

Du jugement subi au jugement autonome : penser la reconstruction du jugement chez des mineurs placés sous-main de justice.

(BESNARD Axelle)

La littérature – une fenêtre sur la philosophie

(BÉDOUCHA Anke)

La pensée créative : pour une émergence en milieu scolaire

(ROUX Julien)

Et si philosopher à l’école pouvait transformer la manière de créer des élèves en arts plastiques ?

(LEBOYER Adrien)

La carte conceptuelle dans une perspective philosophique

(TOZZI Michel)

Dossier spécial « Rencontres Internationales sur les Nouvelles Pratiques philosophiques 2025 »

Discussion à Visées Démocratique et Philosophique (DVDP) sur « L’engagement philosophique »

(TOZZI Michel, ESCOT Claude, BUDEX Cristian, HAWKEN Johanna)

Sensibiliser aux dominations à l’école à partir de supports narratifs

(DURIEUX Guillaume)

L’engagement chez l’enfant-philosophe

(LEDOUX Julien)

De l’expérience industrielle à la pratique philosophique : vers une éthique interconnectée du vivant

(NIANG Hasnae)

Retour d’expérience d’ateliers philosophiques en école primaire

(VAN DER VAEREN Odile)

Et si le refus de participer, le silence ou la provocation n’étaient pas des échecs… mais des messages politiques ?

(GILLET Pauline)

Faire émerger la parole : penser, dire, écouter en contextes « empêchés ». Que soigne-t-on, quand on soigne la parole ?

(MINNEBOIS Aurélia)

Écoute sensible et pensée propre (en contexte d’apprentissage)

(KUPPER Frédéric)

Le super-pouvoir de la modulation : un atelier philosophique pour l'engagement citoyen

(HACKEN Etienne)

Des maisons pour penser

(ROSTAGNO Sofia, ZARD David, MACUMI Mannaïg, MINNEBOIS Aurélia, BOULEHOUAT Nina, JACQUART Jeffrey, HAWKEN Johanna)

Quels usages pour la philosophie expérimentale en cours de philosophie ?

(COVA Florian)

Les pratiques de la philosophie avec les enfants – un engagement personnaliste

(AVRAMOVA Svetla)

Derrière les murs, des idées : la pratique philosophique comme geste d’engagement en milieu contraint

(ZAZA Mina)

De l'Institution pour la formation du caractère du socialiste britannique Robert Owen à l'enseignement de la philosophie en COP à l'ACCES II à Genève

(BRINGARD Maria)

L’engagement authentique en intervention philosophique : postures et garde-fous.

(BOUTELOUP Nicolas, DECORCE Cassandre, FORAS Adélie)

Philosophie à l'école primaire : enjeux et modalité d'une formation continue pour les enseignant·es

(OUDIN Émilie, BELOT Amélie)

Prendre soin du monde via des oasis de pensée. Paradoxe de l’engagement politique dans une visée post-arendtienne

(PIERQUIN-RIFFLET Lara)

Lectio divina, éducation relative à l’environnement et dialogue philosophique : une attention partagée au vivant

(GUITÉ Alexandra)