Diotime

Diotime n°95

Février 2024

Editorial

Editorial du n°95 - Numéro spécial symposium ACFAS

(CHIROUTER Edwige, GAGNON Mathieu, MICHAUD Olivier)

Editorial n°95 - Special ACFAS symposium issue

(CHIROUTER Edwige, GAGNON Mathieu, MICHAUD Olivier)

Les articles en français

Penser l’engagement corporel dans les pratiques philosophiques avec enfants et adolescents

(DASCĂLU Ileana, FOURNEL Anda)

Comprendre les malentendus dans l'argumentation pour réduire les inégalités d'apprentissage

(RENARD Charlie)

La pratique du dialogue philosophique avec les élèves présentant un trouble du langage

(FROMENT Marie)

La pratique du dialogue philosophique et la quête de sens : un duo incontournable

(CHAMPAGNE Lynda)

La philosophie pour enfants : la tentative d’un rapport aux savoirs pragmatistes garante de la reconnaissance de l’enfant comme sujet épistémique

(DUFOURT Penelope)

La philosophie pour enfants au service de l’autodétermination, du bien-être et de la santé mentale au primaire : Perspectives en psychologie clinique de l’enfance

(MALBOEUF-HURTUBISE Catherine, LEFRANCOIS David, LEGER-GOODES Terra, LAMBERT Danika, ETHIER Marc-André)

Les thèmes sensibles dans une discussion à visée démocratique et philosophique : analyse des pratiques enseignantes dans l’application de PhiloJeunes

(HIRSCH Sivane, PICHÉ Annie-Claude)

Des dialogues philosophiques inclusifs : Soutenir la participation et l’apprentissage de tous les élèves

(GINGRAS Marie-Pier, REZZONICO Stefano Rezzonico, MCMAHON-MORIN Paméla)

Peut-on introduire au « monde de la culture » par le dialogue philosophique ?

(NEPTON Samuel)

Philosophie pour enfants et adaptation scolaire : une approche prometteuse pour soutenir les difficultés scolaires

(DROLET Arianne, MICHAUD Olivier)

Articles in English

Embodied participation in philosophical practices with children and teenagers: Some reflections