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Diotime n°98

DOSSIER SPÉCIAL “Rencontres Internationales sur les Nouvelles Pratiques Philosophiques 2024”

Éditorial du n°98

(HAWKEN Johanna, BLOND-RZEWUSKI Olivier)

La médiation philosophique

(DE MOOR Mieke)

Philosopher sur et à partir de la musique

(MACUMI Mannaïg)

Pratiquer une pensée en présence.

(FERRANDO Stefania)

« Mais alors, qu’est-ce qui compte ? » – Jouer pour apprendre ou apprendre à jouer chez Michael Ende

(AUDRAN Pierre)

Regards croisés sur un cycle « Graines de philo » dans le temps périscolaire

(LANGOUTTE Patricia, PRÉVOST Hervé)

La philosophie sur ordonnance

(ZAZA Mina, AMMANOU Fanny)

L’usage des châtiments corporels en éducation

(MUSIAL Alice)

Table ronde : Pourquoi la formation en philosophie avec les enfants compte-t-elle ?

(POINT Christophe, HERLA Anne, PASTORINI Chiara)

Pourquoi se former à la méthode holistique compte ?

(PASTORINI Chiara)

Varia

Comment favoriser la prise de parole des élèves de Grande Section dans le cadre de la discussion à visée philosophique ?

(MORTIER-TIERCELIN Tiphaine)

Éthique et langage oral en éducation philosophique

(LEDOUX Julien)

Paroles, émotions et postures de jeunes élèves dans des ateliers philosophiques

(ZERIKA Sarah)

L'atelier philo inter degrés : une situation d'apprentissage énactive

(TAGBE Marielle)

De la morale sociale à l’éthique radicale : penser la responsabilité des entreprises avec Levinas

(FRANÇOIS Yolande)

Doubt my Sciences : des ateliers pour apprendre à douter … même des sciences

(VU DUC Doan Quynh Charley)

La problématisation au cœur de l’enseignement de la philosophie

(BEN AISSA Mohamed)

L’enseignement scolaire de la philosophie aujourd’hui : un acte professionnel de type « problématiser-identifier-argumenter »

(NDZEDI Francis)

CR de la 25e rencontre philosophique du Moulin du chapitre (18, 19 et 20 juillet 2025)

(TOZZI Michel et al.)

Le temps du monde, de Francis Wolff : une illustration de la Didactique de l’Apprentissage du Philosopher

(TOZZI Michel)

Diotime n°97

DOSSIER SPÉCIAL : “Pratiques Philosophiques et pédagogies critiques et émancipatrices”

Éditorial du n°97

(HAWKEN Johanna, BLOND-RZEWUSKI Olivier)

À quelles conditions un atelier philo est-il émancipateur ?

(GALICHET François, BONCOURT Martine)

La distinction émancipation et libération dans la philosophie et la pédagogie latino-américaine

(PEREIRA Irène)

Définir l’émancipation à partir du concept de rationalité instrumentale

(JACQUART Jeffrey)

Le paradoxe de la Philosophie à l’école

(REBECCHI Kevin)

La philosophie adolescente : penser au collège, c’est repenser le collège. Le paradoxe de l’émancipation dans un espace institutionnalisé.

(BARRÈS Rémi)

Création pédagogique et pratique philosophique émancipatrice : sur la conception par les élèves de terminale de podcasts radiophoniques en philosophie des techniques

(VIAN Thibault)

Le Centre d'étude de philosophies et d'enfances de l'Université de l'État de Rio de Janeiro (NEFI/UERJ)

(KOHAN Walter, BERLE Simone, MARTINS Fabiana)

Philip Cam et la question critique

(GOUBET Jean-François)

Le facilitateur de communautés de recherche philosophiques et son rôle dans les cercles de dialogue

(KIZEL Arie)

Le racisme comme raisonnabilité : la « communauté de recherche fermée »

(CHETTY Darren)

Pour des pratiques philosophiques émancipatrices. De la pédagogie des opprimés de Paulo Freire aux expériences du théâtre de l'opprimé et à ses reprises-transformations indiennes et européennes.

(VERDEAU Patricia)

L’enseignement de la philosophie au lycée peut-il devenir émancipateur ?

(DAVID Rémy)

Pour une didactique féministe de la philosophie. Entretien avec Vanina Mozziconacci.

(HAWKEN Johanna, MOZZICONACCI Vanina)

Le rôle des pratiques philosophiques dans la prévention des violences sexistes et sexuelles

(BUDEX Christian)

Le rôle émancipateur du care thinking dans une communauté de recherche philosophique : défis et enjeux d’une pratique pédagogique post-critique à visée professionnalisante en régime semi présentiel

(GARCIA Alicia)

Lire ensemble des textes de philosophie

(PRAZ Jean)

La délibération philosophique à travers les différences

(WURTZ Jonathan)

Varia

Pour une philosophie double brin

(MEZZOURH Soufiane)

Une analyse structurée des discussions philosophiques avec les enfants à partir d’une grille d’analyse en trois parties

(BOUCHER Chloé)

CR de la 24e rencontre philosophique du Moulin du chapitre (19, 20, 21 juillet 2023) : Séminaire sur la joie.

(TOZZI Michel)

Recension de l’ouvrage de Michel Tozzi Diversifier les pratiques philosophiques, Chronique sociale, 2024

(GALICHET François)

Diotime n°96

Chantier Philocité

L’existence humaine est-elle une tragédie ou une comédie ?

(TOZZI Michel)

Philo-théâtre : où comment inventer ou réinventer une autre adéquation à soi.

(MINNEBOIS Aurélia)

Chantier PhiloArt

Clowns et philosophes : Échange de bons procédés

(HERLA Anne, OLIVIER Mélanie)

Pratiquer des jeux d’improvisation pour déployer une discussion philosophique autour du concept de personnage

(STAVAUX Pauline)

L’improvisation comme reconstruction du collectif

(LOCHET Sacha)

Chantier Philosoin

Humour et pensée, des étincelles de sens dans l’Atelier de Philosophie AGSAS

(CHAMBARD Geneviève, METRA Maryse, SCHUTZ Véronique, SILLAM Michèle)

Retour sur l’atelier de pensée positive d’Yves Cusset

(DELBRASSINE Noëlle)

Je ris, je pense donc je guéris ?

(MEKOUAR Myriam)

Quand la philosophie joue la comédie à l’hôpital,

(ZAZA Mina)

Chantier Philopratique

Tomber en cascade et philosopher Dans 4 classes du Cycle d’orientation de Genève Mars 2022

(CHRISTODOULIDIS Catherine, CORTI CAVAPOZZI Giorgia, DESCLOUX Claire, BELLON Fabrice, DUPRAZ-DANGE Nathalie, SELVATICO Marie-Caroline, BEAUQUIS Lalita, LAMBELET Jade)

La comédie du grandir.

(DELBRASSINE Noëlle)

Chantier Philoformation

Les jeux de la co-animation d’un atelier de dialogue philosophique

(REMY Isabelle, CHRISTODOULIDIS Catherine)

Varia

Raisonner les constructions imaginaires

(SUSTEA HORGER Andreea)

Philosopher dans un musée archéologique

(GOMEZ Jennifer, TOZZI Michel, HOURS Amandine, VERMAND Catherine)

Recherche exploratoire : Des ateliers de philosophie en famille pour améliorer les relations intergénérationnelles

(SAKAL Sandra)

Le développement des Compétences Psycho Sociales (CPS) et la pratique de la philosophie avec les enfants et les adolescents : quels liens, quels enjeux, quelles modalités de mise en œuvre ?

(BUDEX Christian)

Ateliers philosophiques en classe de 6e sur le thème « Habiter »

(LAGABRIELLE Cécile)

L’esprit critique comme vertu intellectuelle : la preuve par l’exemple

(OLIVE Julien)

Philosopher avec les enfants de 3 à 12 ans au Gabon

(NDZEDI Francis)

L’enseignement/apprentissage de la philosophie et violence en milieu politique au Cameroun

(MBANG DIM Pernel)

En philosophie : quels rapports entre la perception et la performance des lycéens de la commune IV du district de Bamako (Mali) ?

(COULIBALY Seydou Soungalo)

La promotion de l’éthique de la paix dans les pratiques philosophiques avec les enfants

(GWETH BI BISSO Jean de Dieu, ATANGANA ABENG YA NKOLBEWA Valentin Geraldine)