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DOSSIER SPECIAL : “Pratiques Philosophiques et pédagogies critiques et émancipatrices”

17 articles

LIRE ENSEMBLE DES TEXTES DE PHILOSOPHIE

Le rôle émancipateur du care thinking dans une communauté de recherche philosophique : défis et enjeux d’une pratique pédagogique post-critique à visée professionnalisante en régime semi présentiel

Le rôle des pratiques philosophiques dans la prévention des violences sexistes et sexuelles

Pour une didactique féministe de la philosophie. Entretien avec Vanina Mozziconacci.

L’enseignement de la philosophie au lycée peut-il devenir émancipateur ?

Pour des pratiques philosophiques émancipatrices. De la pédagogie des opprimés de Paulo Freire aux expériences du théâtre de l'opprimé et à ses reprises-transformations indiennes et européennes.

La délibération philosophique à travers les différences

Le racisme comme raisonnabilité : la « communauté de recherche fermée »

Le facilitateur de communautés de recherche philosophiques et son rôle dans les cercles de dialogue

Philip Cam et la question critique

Le Centre d'étude de philosophies et d'enfances de l'Université de l'État de Rio de Janeiro (NEFI/UERJ)

Création pédagogique et pratique philosophique émancipatrice : sur la conception par les élèves de terminale de podcasts radiophoniques en philosophie des techniques

La philosophie adolescente : penser au collège, c’est repenser le collège. Le paradoxe de l’émancipation dans un espace institutionnalisé.

Le paradoxe de la Philosophie à l’école

Définir l’émancipation à partir du concept de rationalité instrumentale

La distinction émancipation et libération dans la philosophie et la pédagogie latino-américaine

À quelles conditions un atelier philo est-il émancipateur ?